為了充分體現學生的主體地位，改善課程學習成效，“溝通與禮儀”課程組的老師們通過適度引導、任務驅動、小組討論、角色扮演、游戲教學等多種形式組織教學，充分開發學習資源，強化實際操作訓練，讓同學們更好地掌握人際溝通和職場禮儀的各種技巧，真正做到“激活課堂主體，盡享學習樂趣”！

讓我們一起走進她們的課堂感受下吧。

看，同學們畫什么呢？

原來是課程伊始，老師讓同學們畫“自畫像”呢。通過畫“自畫像”，讓同學們進一步認識自己，展示一個“內心的我”。再讓同學們相互交流作品（當然這不是繪畫比賽，只要求大家畫的內容、形式等形象地反映對自我的認識），通過交流學生讀懂你、我、他，促進彼此的理解。

聽，那是誰在歡樂的嬉笑？

原來是師生們在課堂上做互動---“抓手指”。

通過這個小游戲鍛煉同學們的反應力，同時通過身體和大腦的和諧程度，理解人與人交往的和諧不易。

瞧，講臺一展風采的是“新來的老師”嗎？

原來是上“溝通與禮儀”課程的同學們在做模塊實訓的匯報。

同學們以“師生融洽”、“友誼長青”、“愛情花開”為題每組隨機抽簽，確定主題，通過PPT進行演講。來看看他們的PPT作品吧！

再看，那是誰在堅強的矗立？

原來是“溝通與禮儀”課程組的老師們精心設計的各類互動游戲，激活課堂，讓同學們盡享學習樂趣。

01.“占領陣地”游戲

通過這個游戲訓練同學們面對問題的解決能力以及協調配合能力。

游戲的規則是：每隊四人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地。成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗。最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。

在整個游戲的過程中，同學們都用盡全力使自己的團隊能站到最后，有的背起了同伴，有的脫去了鞋子赤腳上陣，還有的在旁邊出謀劃策，游戲效果出乎意料的好。

02.“心有靈犀”游戲

該游戲激發同學們表達、傾聽、思考的能力；在臺上互動的同學默契與配合都很好，同學們不禁發出贊嘆。

03.“尋人游戲”

老師們提前準備好各式各樣的題目，每個小組根據自己抽到的內容，在校園內尋找符合條件的師生，進一步訓練學生向上溝通與平行溝通的能力。

精彩還在繼續，您瞧，課堂上突然來了好多穿西裝或襯衫、打領帶的“職場精英”！

原來這是在“形象塑造”的課堂環節中，課程組的老師們提前準備好足夠的領帶和絲巾，教同學們如何正確規范的系領帶和圍絲巾，再讓同學們實操演練。如圖，同學們踴躍上臺展示自己的巧手，并和他們的作品留影。

如果您喜歡我們的課堂活動，請動動手指在文末點個贊再走吧！J